2018年4月4日，早上送兒子上學，再次按照慣例，我倆就下午幾點去接他又一次展開了友好磋商。***終確定，下午18:00到學校接他。到了下午，我依然分秒不差地到學校見到他時，他滿臉自豪又略帶內(nèi)疚地說：“兄弟情是不是很重要？” 我一臉懵逼地看著他，心想：“什么情況？”，然后很肯定地回答：“對，很重要。” 于是，就有了如下的對話，他：“我同學XXX學習不好，是不是應該幫助？”  我：“是的，應該幫助。” 他：“那你等我一會兒，他要抄我作業(yè)。” 我：“……”， 此時我是真的沉默了，一股情緒立馬涌上心頭，空氣瞬間凝固。但是，我淡淡地說：“那我倆的時間約定呢？” 他很不好意思地說：“就等我這一次嘛。” 我問道：“那昨天呢？昨天我們可是約的17:30，***后我們是19:00才出發(fā)的呀。” 哈哈，此刻，輪到他沉默了，不知道為啥，我竟然有一種實施報復之后的快感。（此處略去幾萬字的快樂內(nèi)心描述）。只看到，他朝著一個小男孩兒喊到：“我爸爸不愿意等我，我要回家了！” 好吧，好吧，好吧，孩子食言，老子頂缸，我認了！！！

回家路上死一般的沉寂，都在想各自的心事。到地下室時，孩子忽然說“我討厭XX老師”。（此處為了避免不必要的麻煩，我隱掉了老師的姓名、教授學科等信息），我很費解地問：“為什么討厭這個老師呢？”他皺著眉頭說：“ta說話不算話。你看哈，中午時候老師們布置作業(yè)，所有老師都說了，布置的是清明假期的作業(yè)，做完就好了。結(jié)果呢，ta下午放學時候，又加了兩張卷子當作業(yè)。我也不是嫌作業(yè)重，關鍵是，中午說好的做完就沒有了呀，如果中午就說還有兩張卷子作業(yè)，那我中午就把全部作業(yè)做完了。你看，我以為作業(yè)全做完了，中午就玩了一會兒，但是，現(xiàn)在回家還得做作業(yè)，這不是浪費時間嘛”。我無言以對，實在不知道該說啥好了。等到家后，孩子就開始向媽媽訴說，居然，居然哭了！！！邊說邊委屈地哭了！！！他媽媽笑笑說“多大個事兒嘛。”我立刻暗示，不要她接著再說下去。因為我知道：孩子的淚水里不單單是兩張卷子呀。

a，遵守約定，很重要。但是，在“引子”部分，孩子提出了違約的要求后，是該告訴他約定的重要性，然后拒絕他呢？還是該維護孩子的快樂，同意違約呢？很多時候，爽約的確是件讓人快樂的事兒呢，對吧。讓人痛苦的是爽約之后引發(fā)的心理內(nèi)疚而已。我個人覺得，如果違約帶來的后果是雙方都認可的，且不損害第三方的利益，真的是無所謂的。這一想法是否正確，可以留言討論哈。

b，為人師表，也很重要。在“爆發(fā)”部分，如果那位老師真的說話不算話，違約了，咋辦？況且在“惡化”部分，孩子已經(jīng)切身感受到違約是不能被允許的。我們知道，家庭是孩子***親密的老師，如果家長意識到自己曾有過說話不算話，是可以立馬改正的。但，那可是老師呀，總不至于讓老師改正點兒啥吧，不現(xiàn)實。更重要的是，我們不能僅憑孩子的一面之詞就判定這個老師說話不算話吧，不了解情況就妄下結(jié)論是非常不理智的。我思考的是：當家庭教育的內(nèi)容，和社會發(fā)生的現(xiàn)實不相符時，該怎么辦，該如何引導孩子做出適宜的選擇呢？

切身感受一下吧，我們在工作中，說好的不加班，但是被加班時的那種無奈感、無力感，此刻就活生生地發(fā)生在孩子身上，你面對被加班時的選擇，其實正在影響著孩子，不就是孩子的榜樣嘛！！！此刻我的思考是：當面對無力改變的事實時，該教孩子怎么去應對呢？如果你都不知道該怎么應對，你能教點兒啥給孩子嘛。***終，我的選擇是，在作文課時，讓孩子以《守信》為題材，寫一篇作文，把這個事情以及他的感受給寫下來，交上去。至于后面會發(fā)生什么，再說吧，我也無能為力。

如果孩子什么都聽你的，你會被累死，比如：吃什么？穿什么？都要問你。***終，孩子會成為另一個你，想超越你？做夢吧！ 你就是孩子的玻璃頂，你希望這樣嗎？如果孩子什么都不聽你的，你會被煩死，比如：明知前面有火坑，他還跳進去。***終，孩子成了所謂的問題少年，想想就渾身冒冷汗。那么，什么事兒該聽你的，什么事兒不該聽你的呢？無解了嗎。更可怕的是，有時候孩子需要你引導時，你卻不知道該把他引向何方，有心無力的感覺，痛徹心扉（除非這孩子是別人家的哈）。這次的事兒，不就是如此嘛，我也不知道該咋辦了。自己的某些經(jīng)驗有時候也是一把殺人的刀，貌似唯有不間斷的學習才能破局！但，知識那么多能學多少呢？更可怕的是，有些知識的觀點還截然相反，該聽誰的呢？您有答案嗎？留言給指引一下，如何？