咨客：婁贏（化名），27歲，學(xué)生。

    咨詢師：丁天贊，洛陽心理咨詢研究會***咨詢師，國家二級心理咨詢師

27歲的婁贏，目前是西安市某職業(yè)高專的學(xué)生。上***，他專門坐高鐵來洛陽拜訪了丁天贊。

事情過去將近10年，回憶起當(dāng)年沒考上大學(xué)的原因，婁贏說：“都是我的嘴巴惹的禍。”

婁贏沒考上大學(xué)和他的嘴巴有什么關(guān)系呢？帶著好奇心，繼續(xù)往下讀。

迎面“飛”來的男孩表情真難看

先來聽婁贏講一個故事，時間拉回到婁贏上高三的時候。因為高一、高二成績不錯，高三時，婁贏被分到了“快班”里。

開學(xué)不久的一個***，婁贏和新班級的同學(xué)相約去超市買生活用品。回來的路上，大家互相熟悉了一些，開始有說有笑。突然，一個大男孩將自行車騎得飛快和婁贏他們相向而來。就在大男孩和婁贏他們擦面而過的剎那，婁贏瞄了一眼那男孩：那男孩眼睛不大，寬寬的下巴微微上揚，整個臉上嘴巴***為突出，厚厚的雙唇微微翹起，半張半閉。婁贏心想：“這家伙的表情真窘迫，真難看！”就在婁贏想要把自己想法說給新同學(xué)聽時，其中一個同學(xué)拍著婁贏的肩膀說：“嗨，剛那哥們兒跟你還有點像呢，尤其是表情！”

婁贏聽完，不自然地笑了笑。在回學(xué)校的后半截路上，他便沒再說一句話。

嘴唇咋弄都丟人他干脆趴在桌子上

             周一早上，跑完早操，上早讀。婁贏拿著英語書剛讀了幾句課文，便覺得有些不自然了：是拿起課本，抬起頭，張大嘴巴大聲讀呢？還是把課本放在桌上，低下頭，小聲讀？或者，是抿著嘴唇兒，一聲不吭，在心里默讀呢？

三種方式，婁贏輪流試了一遍，無論怎樣，他都覺得別扭。他的嘴唇本身有些厚，現(xiàn)在，他更是不知道該怎樣擺放嘴唇的位置了。是上嘴唇微微包住下嘴唇？還是下嘴唇向上一點包住一點上嘴唇？或者是雙唇都微微向內(nèi)抿一點……

整整一節(jié)早讀，婁贏都在活動自己的嘴唇，直到下課，也沒有找到***佳的讓自己滿意的方式。

上午***節(jié)是英語，婁贏沒有心思聽課，他的注意力還在自己的嘴唇上。他覺得無論嘴唇怎樣弄，他的表情都非常難看，和昨天路上遇到的那個男孩的一樣，只有讓同學(xué)笑話，丟人的份兒。

想到這里，他選擇了逃避，他趴在了桌子上，不想讓別人看到自己的臉。

班主任注意到了婁贏的變化，問他怎了，他謊稱自己身體不舒服。

…………

時間總是過得飛快。高考之后，婁贏落榜了。事后，他說：“我剛上高三時，成績500多分，繼續(xù)努力的話，考一個二本學(xué)校是不成問題的，只可惜啊……”

父親的負(fù)性評價 “造就”了一個自卑男孩

為什么別人的一句玩笑竟能讓婁贏如此重視？在和丁天贊的交流中，他講述了自己的童年往事。

婁贏說：“在我的記憶中，我爸爸對我的評價，有80%以上都是負(fù)性的，他很少表揚我、鼓勵我。”

婁贏舉例說，他拿一包葡萄干和小朋友一起玩，回家后，葡萄干沒有了。他的爸爸就會武斷地說：“你看你，東西又讓別人搶吃了吧。你咋恁笨哩？！”

在幼兒園參加活動，婁贏本來能跑***的，結(jié)果鞋帶把他絆倒了，***沒拿到。他的爸爸不但不安慰他，反而對他說：“真丟人，你看你笨的吧，跑個步也能摔倒。”

伴隨著“真丟人”、“笨”等名詞長大的婁贏，特別在意別人的評價，遇到事情，真的特別怕丟人。

婁贏說，他甚至在人際交往方面存在困難。他不知道該如何和陌生人相處，害怕一張口說話讓人笑話。

丁天贊：為什么害怕一張口說話讓人笑話？

婁贏：我怕他們聽不懂我說的是啥意思，怕他們笑話我笨。

丁天贊：笨？你認(rèn)為自己笨嗎？

婁贏：不認(rèn)為。我覺得自己挺聰明的。

丁天贊：這樣想很對啊。

婁贏：可是別人不知道我聰明啊，他們認(rèn)為我笨咋辦？

…………

丁天贊點評：

因為父親過多的負(fù)性評價，讓孩子在無形中默認(rèn)了自己“笨”，在意別人對自己的看法、說法，自卑，不自信。

自信的建立需要一個長期的過程。時隔多年，婁贏能夠選擇自學(xué)進(jìn)入高職學(xué)習(xí)技術(shù)，說明他是一個有夢想、有追求的男孩。以“追求夢想、不懈努力”這8個字為切入口，心理咨詢師用鼓勵、贊揚的方法慢慢讓婁贏對自己有了***、客觀的認(rèn)識。

隨著交流的逐漸加深，相信這個男孩子的內(nèi)心會慢慢陽光起來。

建議：教育孩子不是隨心所欲的，家長在對孩子說出評價性的話語之前，請三思、再三思。